教育人材 教員を憧れの職業に！「スーパーティーチャー制度」
教育現場では、教員の指導力の差が学習成果に直結することが課題とされています。そんな中、文部科学省が提唱する「スーパーティーチャー制度」は、高い指導力を持つ教員を認定し、教育の質を底上げする取り組みとして注目されています。スーパーティーチャー...
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教育環境 教育の地域差を考える：都市と地方の”見えない壁”
日本の教育制度は全国一律のカリキュラムを採用しているにもかかわらず、地域によって教育環境には大きな差が存在します。特に地方では、教員不足、ICT整備の遅れ、学力格差など、構造的な課題が顕在化しています。文部科学省の最新データによれば、令和6...
教育内容 教育投資の新モデル 戸田市「未来の学び応援プロジェクト」
「未来の学び応援プロジェクト」は、戸田市教育委員会が主導する教育改革支援制度です。学校が提案する教育活動に対して、ふるさと納税を活用したクラウドファンディング（GCF）で資金を集め、実現を支援します。📌目的：学校が自ら教育改革を企画・実行で...
教育環境 教育にもっと予算を！日本の教育財政の現状と課題
日本の教育は、未来を担う人材を育てる基盤です。しかし、教育への公的支出は他国と比べて十分とは言えません。本記事では、日本の教育財政の現状と課題、そして今後の展望について考察します。日本の教育予算の現状教育への公的支出（対GDP比）日本：3....
教育人材 中央教育審議会とは？教育政策を動かす“司令塔”
中央教育審議会とは何か？中央教育審議会は、文部科学省に設置された教育政策の審議機関であり、文部科学大臣の諮問に応じて教育に関する重要事項を調査・審議し、答申を提出します。教育制度の方向性を決定づける“司令塔”とも言える存在です。委員の構成と...
教育内容 全国学力テストがCBT（Computer Based Testing）化
2025年度、文部科学省は全国学力・学習状況調査において、中学校理科で初めてCBT方式（Computer Based Testing）を導入しました。これは、紙ベースの試験から、ICT端末を活用したオンライン形式への大きな転換です。教育現場...
教育環境 読書でまちを育てる
2025年4月、文部科学省は「図書館・学校図書館と地域の連携協働による読書のまちづくり推進事業」の採択先を発表しました 。この事業は、読書活動を通じて地域の活性化を図る新しい取り組みとして注目されています。読書のまちづくり推進事業とは？この...
教育内容 教育課程の見直しが本格化
2025年、中央教育審議会では次期学習指導要領の改訂に向けた議論が本格化しています。教育課程企画特別部会では、「授業時数の弾力化」や「教科書の精選」など、現場の負担軽減と教育の質向上を両立させるための論点が整理されました教育課程見直しの背景...
教育環境 不登校でも学べる社会へ
不登校の児童生徒数が全国で約30万人に達し、過去最多を記録しています。この状況を受けて、文部科学省は「誰一人取り残されない学びの保障」を掲げた不登校対策「COCOLOプラン」を推進しています。この記事では、COCOLOプランの概要と、広がり...
教育人材 部活動の地域移行改革
教員の負担を減らすべく、2023年度から始まった部活動地域移行改革は、2025年度が推進期間の最終年度となります。これまで学校主体で行われてきた部活動が、地域のクラブや団体によって運営される形へと変わりつつあります。教員の負担軽減だけでなく...