教育内容 ゆとり教育は本当に「失敗」だったのか？ データから見る功罪と現代への教訓
はじめに日本の教育を語る上で、常に賛否両論の中心にあるのが「ゆとり教育」です。「ゆとり教育＝学力低下の元凶」といった批判的なイメージが先行しがちです。しかし、当時の教育関係者が目指した理想や、現代の教育改革へと繋がるポジティブな側面も確かに...
教育内容 
教育人材 学校現場における健康経営の可能性
近年、企業だけでなく教育現場でも「健康経営」の考え方が注目されています。教員の心身の健康は、児童生徒の学びの質や学校全体の雰囲気に大きく影響します。この記事では、教員を対象とした健康経営の意義と、実際の取り組み事例、今後の展望について紹介し...
教育人材 2025年度 教職員定数の改善に向けた予算要求
2025年度の文部科学省概算要求では、教職員定数の改善に向けて「新たな定数改善計画」が策定されましたが、実質的には定数減となる見込みで、現場からは不十分との声が上がっています。制度の背景と目的教職員定数とは？学校に配置される教員数の基準。児...
教育内容 子どもが授業をつくる？主体的な学びの最前線
「授業は先生が進めるもの」——そんな常識が、今静かに変わり始めています。全国の一部の小学校では、子どもたち自身が授業の進行役となり、課題の設定から学習方法の選択、発表までを自ら行う取り組みが始まっています。愛知県にある藤山台小学校の事例をご...
教育環境 教育の質を脅かす“過剰な保護者対応”という構造問題
近年、教員の業務負担が増す中で、特に「保護者対応」が大きなストレス要因となっています。文部科学省やTALIS調査でも、教員の約45％が「保護者対応に不満を感じている」と回答。なぜこれほどまでに複雑化しているのでしょうか。保護者対応が教員の負...
教育内容 教科を超える学び：フィンランドの現象ベース学習とは？
フィンランドは、世界でも教育先進国として知られています。その中でも注目されているのが「現象ベース学習（Phenomenon-Based Learning）」という新しい学びのスタイルです。これは、従来の教科ごとの学習を超え、実社会の「現象」...
教育内容 シンガポール 世界トップクラスの学力を支える教育制度とは？
1. 教育制度の概要と特徴シンガポールの教育制度は、以下のような特徴を持っています6-4-2制：初等教育6年、中等教育4〜5年、高等教育2〜3年。義務教育は6年間：小学校（Primary School）のみが義務教育。バイリンガル教育：英語...
教育内容 子どもの学力は本当に下がっている？最新調査とその背景を読み解く
最新データから見る子どもの学力文部科学省が実施した「令和7年度 全国学力・学習状況調査」によると、小学6年生・中学3年生の学力に低下傾向が見られた。特に国語・算数・英語で過去の平均点を下回る結果に。詳細な教科別データは国立教育政策研究所の調...
教育人材 教員になるには？そのプロセスと課題
教員は、子どもたちの未来を支える重要な職業です。しかし、教員になるまでの道のりは決して平坦ではなく、制度的な整備が進む一方で、現場や養成機関には多くの課題も残されています。本記事では、教員になるためのプロセスを整理しながら、その過程に潜む構...
教育人材 教員を憧れの職業に！「スーパーティーチャー制度」
教育現場では、教員の指導力の差が学習成果に直結することが課題とされています。そんな中、文部科学省が提唱する「スーパーティーチャー制度」は、高い指導力を持つ教員を認定し、教育の質を底上げする取り組みとして注目されています。スーパーティーチャー...